委员关注大学生自杀现象，建议大学重视挫折教育　　

　　“生命到底意味着什么？我们的大学生究竟理解了多少？”近年来不时发生的大学生自杀现象引发了委员的关注。柏志全委员递交提案建议，学校要重视并对大学生开展挫折意识教育并开设生命教育课程。

　　大学生是一个特殊的群体，他们正在接受高层次的教育，是国家和民族的未来与希望。近年来，高校中屡屡出现大学生自杀的现象，仅广州地区高校就有近20名大学生因种种原因自杀，其中某高校在短短一个月内就有4人自杀。柏志全委员引用了最近一份对广州部分高校大学生的调查结果：10.71％的大学生表示当遭遇挫折时想到用结束生命的方式来解决，28.6％的大学生“偶尔有”或“经常有”自杀念头(比例高于国内其它报告)，5.79％的大学生认为死亡是解决一切痛苦的办法。不时发生的大学生自杀事件已引起了各级教学行政部门、各高校、家庭及社会各界的普遍关注。“这是一个社会问题，更是一个教育问题，加强对大学生的生命教育已刻不容缓！”柏志全委员说。

　　“多少年来，我们的教育没有把学生领入生命领域的探寻和思索，生命到底意味着什么？生命对自身、对家人和朋友、对社会究竟具有怎样的意义？课堂没有告诉我们的大学生。”柏志全委员认为，高等教育尚缺乏足够的人文关怀、价值关怀和意义关怀。

　　调查显示，广州大学生自杀的外因主要有：人际关系的失败、学习压力过大、失恋、毕业后的就业压力等。发生自杀事件的个体内因主要为：心理承受能力弱、适应能力差、缺少对人生价值观的正确认识、缺乏社会责任感等。要预防大学生自杀现象的发生，全社会必须给予足够的重视。

　　为此，柏志全委员建议学校要重视并切实实施生命教育。学校应注重以人为本的理念，充分尊重学生的权利；在制度的制定和执行过程中要做到公平、公正、客观、科学；对违规学生的处理要抱着治病救人的态度，严而有情，严而有度。学校要对大学生开展挫折意识教育并开设生命教育课程，专业课教师、本科生导师应把“教书”与“育人”紧密结合起来，从学业、生活和情感等方面去关心学生。同时，也应全方位地在学术讲座、文娱活动、社会实践等多种活动中融入生命教育的内容。